SPIS TREŚCI: 

1. Cele.
2. Podstawa prawna.
3. Podstawowe pojęcia związane z doradztwem zawodowym.
4. Zadania i sposoby realizacji.
5. Zajęcia z preorientacji zawodowej prowadzone przez pedagoga i psychologa.
6. Przewidywane efekty.
7. Ewaluacja.

 

I CELE:

o        umożliwienie uczniom podjęcia decyzji odnośnie wyboru szkoły średniej,

o        poinformowanie uczniów o warunkach rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych,

o        zapoznanie uczniów z typami szkół i ofertą edukacyjną na terenie powiatu trzebnickiego, wołowskiego, milickiego i Wrocławia.

o        zapoznanie z sytuacją na rynku pracy.

II. AKTY PRAWNE:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 ze zm.).
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r., Nr 97, poz. 674 ze zm.).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114)
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 roku w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. z 2003 r. Nr 5, poz. 46)
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U., z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) wprowadzające funkcjonowanie
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. z 2002 r. Nr 15, poz. 142 oraz z 2003 r. Nr 39, poz. 337 i Nr 116, poz. 1093)
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 lutego 2004 r. r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli i szkół oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz.U.  r. Nr 26, poz. 232 ze zm.)
8. Strategia Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku 2010 przyjęta przez Radę Ministrów 8 lipca 2003 r.

III. PODSTAWOWE POJĘCIA ZWIĄZANE Z DORADZTWEM ZAWODOWYM:

ORIENTACJA ZAWODOWA

Obejmuje wszystkie działania wychowawcze szkoły, rodziców i innych osób, grup i instytucji mające na celu przygotowanie młodzieży do planowania kariery zawodowej, której ważnym elementem jest podejmowanie kolejnych decyzji wyboru szkoły i zawodu /Lelińska 1999/.

DORADZTWO ZAWODOWE

Obejmuje świadczenie pomocy w dokonywaniu kolejnych decyzji wyboru szkoły, zawodu lub pracy w formie indywidualnej porady zawodowej, poprzez analizę pola problemowego jednostki i udzielanie jej informacji zawodowych, podawanie wskazówek, sugestii oraz instrukcji /Lelińska 1999/.

INFORMACJA ZAWODOWA

Obejmuje zbiory danych potrzebnych jednostce do podejmowania kolejnych decyzji zawodowych oraz związanych z zatrudnieniem. Zakres treści, metod i kanały przekazywanych informacji są dostosowane do etapu rozwoju zawodowego jednostki oraz rodzajów podejmowanych decyzji.

PORADNICTWO ZAWODOWE

Obejmuje system długofalowych i wieloetapowych działań wychowawczych towarzyszących jednostce w trakcie rozwoju zawodowego. Obejmuje ono całokształt zadań związanych z udzielaniem uczniom i dorosłym pomocy w planowaniu, tworzeniu i rozwoju kariery zawodowej, przynoszącej jednostce satysfakcję i zawodowy sukces /Lelińska 1999/.

IV. ZADANIA SZCZEGÓŁOWE:

1. W zakresie pracy z młodzieżą:

 

➢        wdrażanie uczniów do samopoznania,

➢        kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron,

➢        wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów,

➢        rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie,

➢        przełamywanie barier emocjonalnych,

➢        planowanie własnego rozwoju,

➢        konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów,

➢        poznanie możliwych form zatrudnienia,

➢        kreowanie własnej kariery zawodowej w wyniku samozatrudnienia,

➢        poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego,

➢        orientacja zawodowa w przypadku stwierdzenia niewłaściwego wyboru zawodu.

➢        wypracowanie form wspierania uczniów wyborze ich dalszej drogi życiowej.

 

2. W zakresie współpracy z nauczycielami:

 

• uzyskanie wsparcia i pomocy w pracy wychowawczej,
• lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów, ich poglądów, oczekiwań wobec szkoły i rynku pracy,
• nakreślenie dalszego kierunku pracy z rodzicami i młodzieżą.

 

3. W zakresie pracy z rodzicami:

 

• podniesienie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,
• przygotowanie uczniów do podjęcia właściwej decyzji odnośnie wyboru szkoły ponadgimnazjalnej,
• planowanie karier edukacyjnych i zawodowych,
• poinformowanie uczniów o warunkach rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych,
• zapoznanie uczniów z typami szkół na terenie powiatu trzebnickiego i najbliższych powiatów oraz Wrocławia
• przygotowanie rodziców do wspierania swoich dzieci w wyborze drogi życiowej,

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA

Obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. System określa rolę i zadania nauczycieli w ramach rocznego planu działania, czas i miejsce realizacji zadań, oczekiwane efekty, metody pracy.

V. ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI:

 

FORMY REALIZACJI OBSZAR DZIAŁANIA OSOBY ODPOWIEDZIALNE   Czasopisma, poradniki i informatory, możliwość skorzystania z Pracowni Multimedialnej   Klasy I -III Wychowawcy, bibliotekarze i pedagog Udział uczniów w olimpiadach i konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych   Klasy I - III Nauczyciele Spotkania z doradcą zawodowym z Poradni Psychologiczno-Pedagogiczne w Żmigrodzie Testy APIS i ich omówienie. Dzień Kariery na terenie szkoły.   Klasy II-III Pedagog, doradca zawodowy z Poradni Uczestnictwo w dniach otwartych szkół ponadgimnazjalnych. Klasy III Wychowawcy, pedagog indywidualnie Przedstawienie ofert przez przedstawicieli szkół ponadgimnazjalnych na terenie naszej szkoły.   Klasy III Pedagog, wychowawcy Zajęcia z orientacji zawodowej. Klasy I -III Pedagog, psycholog Nauczyciele wos Zajęcia przygotowujące do tworzenia dokumentów koniecznych przy ubieganiu się o pracę.   Klasy III Nauczyciele języka polskiego, wos Informacje o szkołach i zawodach na gazetce „Kącik trzecioklasisty”.   Klasa III Pedagog Indywidualne rozmowy dotyczące poradnictwa zawodowego, indywidualne rozmowy na temat predyspozycji zawodowych uczniów;   Klasy III Pedagog, psycholog, Wychowawcy Zajęcia związane z planowaniem przyszłości w ramach lekcji wychowawczych. - warsztaty dotyczące planowania kariery oraz z zakresu autoprezentacji i komunikacji w rozmowie z pracodawcą.   Klasy I - III Wychowawcy Trening w poprawnym przejściu rekrutacji Sposób wypełniania podań do szkół ponadgimnazjalnych. Zapoznanie młodzieży ostatnich klas z aktualną sytuacją na rynku pracy.   Klasa III Pedagog Spotkanie z rodzicami i uczniami klas III, na którym zostają poinformowani o przebiegu egzaminu gimnazjalnego i sposobie rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych.   Klasa III Pedagog, Wychowawcy

 

 

VI. ZAJĘCIA PROWADZONE PRZEZ PEDAGOGA I PSYCHOLOGA

 

 

TEMATYKA ZAJĘĆ	REALIZOWANE TREŚCI	KLASA
Poznajemy swoją osobowość	adolescencja jako etap kształtowania osobowości zabawa „zgadnij, kto to”, moje mocne i słabe strony, zainteresowaniaznaczenie predyspozycji osobowościowych przy wyborze zawodu	1
Wartości i cele życiowe	tworzenie piramidy wartości umieszczenie celów zawodowych wśród innych celów burza mózgów na temat motywacji wyboru przyszłego zawodu	2
Wykształcenie a ścieżka zawodowa	poznanie specyfiki różnych typów szkół, sposobów kształcenia i formy egzaminu końcowego przedstawienie możliwości dalszej edukacji na uczelniach wyższych różnego typu zwrócenie uwagi na możliwość wyboru różnych ścieżek prowadzących do celu, możliwość przekwalifikowania się, konieczność elastycznych zachowań na rynku pracy	2
Rozwijanie zainteresowań	test zainteresowań ukazanie związku między zainteresowaniami, predyspozycjami psychofizycznymi a przyszłym zawodem	3
Aktywne szukanie informacji na temat preferowanego zawodu	wykorzystanie różnych źródeł informacji motywowanie do korzystania z różnorodnych źródeł zbieranie informacji na temat preferowanego zawodu	3

 

VII. PRZEWIDYWANE REZULTATY:

• uczeń dokona wyboru dalszego kształcenia zgodnie z własnymi zdolnościami i zainteresowaniami,
• uczeń będzie zdobywał wykształcenie zgodnie z zapotrzebowaniami na rynku pracy,
• uczeń będzie świadomy swoich możliwości i predyspozycji,
• uczeń będzie się orientował w specyfice kolejnych etapów edukacji.

 

VIII . EWALUACJA:

 

1. Propozycje uczniów dotyczące wyboru przyszłej szkoły(maj).

2. Losy absolwentów- opracowane na podstawie list uczniów ze szkół ponadgimnazjalnych (październik).

3. Przeprowadzenie wśród uczniów ankiety oceniającej przydatność zajęć z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego(czerwiec).

 

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO zatwierdzony i przyjęty do realizacji na posiedzeniu RADY PEDAGOGICZNEJ w dniu 18.05.2010 r.